Penyuluhan Psikoedukatif untuk Meningkatkan Kesehatan Mental dan Motivasi Akademik Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Raudatul Hasanah; Ayu uswatun Khasanah; Arini Safitri; Desi Erawati; Muhammad Hafiz Karimi

doi:10.33506/pjcs.v8i1.5190

Authors

Raudatul Hasanah UIN Palangka Raya
Ayu uswatun Khasanah Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia
Arini Safitri Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia
Desi Erawati Universitas Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia
Muhammad Hafiz Karimi Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Insan Palangka Raya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33506/pjcs.v8i1.5190

Keywords:

kesehatan mental; motivasi akademik; emosi; psikoedukasi; siswa MI

Abstract

Abstrak

Penyuluhan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa Madrasah Ibtidaiyah mengenai kesehatan mental, pengenalan emosi, serta motivasi akademik. Kegiatan diawali dengan asesmen kebutuhan melalui observasi kelas, wawancara guru, serta mengidentifikasi permasalahan belajar dan emosional yang dialami siswa. Selanjutnya penyuluhan dilakukan dengan metode psikoedukasi partisipatif melalui permainan pemantik, ceramah interaktif, dan media visual untuk memudahkan siswa memahami konsep psikologis yang abstrak. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam mengenali lebih banyak jenis emosi, memahami hubungan antara pikiran, perasaan, dan perilaku, serta menerapkan strategi regulasi emosi sederhana seperti teknik pernapasan dan berbagi cerita dengan orang dewasa. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar melalui penyusunan tujuan harian serta kesadaran untuk meminta bantuan ketika mengalami kesulitan. Secara keseluruhan, kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap literasi emosional dan motivasi akademik siswa sehingga berpotensi mendukung terciptanya lingkungan belajar yang lebih sehat dan suportif.

References

Fitriyani, R., Zainuddin, Z., & Hadi, S. (2020). Pengaruh regulasi emosi terhadap keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 115–124.

Hapsari, N., & Widodo, S. (2019). Pendidikan sosial emosional dan dampaknya terhadap kesadaran emosi siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(1), 45–56.

Hasanah, R. (2023). Integrasi aspek emosional dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 22–31.

Lee, J., & Kim, S. (2022). Academic motivation and self-regulation among elementary students. International Journal of Educational Psychology, 9(3), 145–160.

Lestari, A., & Pradana, B. (2022). Visualisasi ekspresi emosi untuk meningkatkan pemahaman psikologis anak. Jurnal Psikologi Anak, 4(2), 66–78.

Mulyani, S., & Astuti, W. (2021). Pembelajaran sosial emosional dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 89–101.

Nurhayati, S., Aulia, R., & Rahman, F. (2021). Edukasi mental wellbeing untuk menurunkan perilaku impulsif siswa sekolah dasar. Jurnal Intervensi Psikologi, 13(2), 99–108.

Putri, L., & Kurniawan, H. (2020). Penggunaan media visual untuk meningkatkan pemahaman konsep psikologis siswa. Jurnal Media Pembelajaran, 8(1), 55–63.

Rahmawati, L., & Sari, D. (2021). Psikoedukasi partisipatif dalam pembelajaran anak. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 10(2), 44–52.

Ramadhani, R., Utami, N., & Suryana, T. (2021). Ceramah interaktif dan permainan sederhana untuk meningkatkan retensi materi kesehatan mental siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 30–39.

World Health Organization. (2020). Mental health and well-being of children. WHO.

Yuliana, D. (2023). Pendidikan sosial emosional sebagai fondasi motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 12–20.