Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Dengan Media Mind Mapping Terhadap Minat Belajar Ekonomi Peserta Didik SMA Negeri 36 Jakarta

Ayu Nuari Nuril Ilmi; Riswandi; Aditya Pratama

Authors

Ayu Nuari Nuril Ilmi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Jakarta
Riswandi
Aditya Pratama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan media mind mapping terhadap minat belajar ekonomi peserta didik kelas X SMA Negeri 36 Jakarta. Model penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Quasi Experimental bentuk Pretest-Posttest Ninequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 72 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terbagi menjadi kelas eksperimen (X-E 5) dan kelas kontrol (X-E 4). Data dikumpulkan melalui instrumen kuesioner minat belajar dengan skala Likert 5 poin yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,029 < 0,05, membuktikan adanya perbedaan minat belajar yang signifikan. Selanjutnya, uji Mann-Whiteney U pada skor N-Gain menghasilkan signifikansi 0,007 < 0,05, yang menunjukkan bahwa peningkatan minat belajar peserta didik yang diajar menggunakan model TSTS dengan media mind mapping secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan model konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif diterapkan sebagai solusi inovatif instruksional.

References

Apriyani, K. (2025). Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Menggunakan Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 13(a), 356–365. https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/widya/article/view/381

Arifin, G. F. M., & Indrayani, L. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1). https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.30540

Asdiana. (2023). Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pelajaran Two Stay Two Stray pada Pelajaran Tematik. EL-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin, 1(01), 31–38. https://doi.org/10.61693/elhadhary.vol101.2023.31-38

Azizah, F., & Widoningtyas, L. (2025). Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di MAN 2 Jombang. GURUKU : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(3), 199–221. https://doi.org/https://doi.org/10.59061/guruku.v3i3.1101

Delfian, L., & Arita, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Keaktifan Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 2 Sungai Tarab. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 10(2). https://doi.org/10.31932/jpe.v10i2.4991

Furqon, M. (2024). Minat Belajar (A. Febryanti & A. Asari, Eds.; 1st ed.). PT Mafy Media Literasi Indonesia Anggota IKAPI 041/SBA/2023. https://repository.um.ac.id/5615/1/fullteks.pdf

Isnain, A. S., Arko, B., & Galani, A. (2023). The Effect of Two Stay-Two Stray Cooperative Learning Methods and Think Pair Share on Student Learning Outcomes of Geography. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 4(3), 82–91. https://doi.org/10.37251/jske.v4i3.695

Kehle, L., & Urhahne, D. (2025). Interest and effort in learning and performance. British Journal of Educational Psychology, (September), 1–19. https://doi.org/10.1111/bjep.70040

Kurniawan, F., Chotimah, U., & Anggraini, N. N. H. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Quizizz Paper Mode. Jurnal Kewarganegaraan, 21(September), 178–191. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jk.v21i2.59110

Laili, A. N. (2022). Model-Model Pembelajaran Ekonomi Yang Dapat Meningkatkan Daya Pikir Kreatif. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi Kewirausahaan (JPEAKU), 2(1), 7–16. https://doi.org/10.29407/jpeaku.v2i1.18043

Purwanto, M. N. (2009). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran (Edisi ke-5). Remaja Rosdakarya.

Qistiyah, W. E., & Farihah, U. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Kerja Sama Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Virus Kelas X IPA. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 14–28. https://doi.org/10.35719/alveoli.v5i1.67

Riduwan. (2018). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian (H. JS. Husdarta, A. Rusyana, & Enas, Eds.; Cetakan Ke). ALFABETA.

Riswanti, N., Prehadini, T., & Yuli Erviana, V. (2023). The Effect of Mind Mapping toward Creative Thinking and Learning Outcomes of Pre-Service Elementary School Teacher. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(3), 1435–1444. https://doi.org/10.23960/jpp.v13.i3.202340

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatfi, Kualitatif, dan R&D (Cetakan ke). Afabeta.

Tsai, L. T., & Chang, C. C. (2024). Relationships between high school students’ learning interest, learning motivation, and ocean literacy: a longitudinal study. Environmental Education Research, 31(6), 1154–1165. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2428923

Wirayasa, I. K. S., & Bayu, G. W. (2023). Two Stay Two Stray (TSTS) Assisted by Mind Mapping Media on Social Science Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 705–711. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.60697