Peningkatan Hasil Belajar Komputer Akuntansi (Accurate) melalui Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas XI AKL B SMK Negeri 1
Kota Bekasi pada mata pelajaran Komputer Akuntansi (ACCURATE). Penelitian bertujuan
meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Flipped Classroom berbantuan video
pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam
dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes kognitif, penilaian praktik psikomotorik, dan lembar observasi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada ranah kognitif, rata-rata nilai
pre-test dan post-test meningkat dari 56 menjadi 80 pada siklus I dan dari 82 menjadi 93 pada siklus
II. Daya serap meningkat dari 56% menjadi 80% pada siklus I dan dari 82% menjadi 93% pada
siklus II, dengan nilai N-Gain sebesar 0,56 pada siklus I dan 0,60 pada siklus II berkategori sedang.
Pada ranah psikomotorik, rata-rata nilai siklus I dan siklus II meningkat dari 79 menjadi 86, daya
serap meningkat dari 79% menjadi 86%, serta ketuntasan klasikal meningkat dari 50% menjadi 88%
dengan nilai N-Gain sebesar 0,33 berkategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan model Flipped Classroom berbantuan video pembelajaran efektif meningkatkan hasil
belajar siswa.
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). PT Bumi Aksara.
Aryawan, F. N. (2023). Overcoming the Challenges of Vocational Education in Indonesian SMK: Ideas on
Curriculum Improvement, Teaching Quality, And English Language Teaching. Journal of Practice
Learning and Educational Development, 3(3), 243–252. https://doi.org/10.58737/jpled.v3i3.226
Asad, M. M., Ali, R. A., Churi, P., & Moreno-Guerrero, A. J. (2022). Impact of Flipped Classroom Approach
on Students’ Learning in Post-Pandemic: A Survey Research on Public Sector Schools. Education
Research International, 2022, 1–12. https://doi.org/10.1155/2022/1134432
Aziz, A., & Zakir, S. (2022). Tantangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era 4.0. Indonesian
Research Journal on Education, 2(3), 1070–1077. https://doi.org/doi.org/10.31004/irje.v2i3.123
Chen, C.-C. (2021). Effects of Flipped Classroom on Learning Outcomes and Satisfaction: An Experiential
Learning Perspective. Sustainability, 13(9298), 1–20. https://doi.org/10.3390/su13169298
Fauzi, Y. N., Irawati, R., & Aeni, A. N. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Media
Video untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4),
1537–1549. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2749
Febriana, W. (2025). Analysis Comparison of the Efficiency of Using MYOB and ACCURATE in Learning
Accounting for Vocational High School Students. Jurnal Ekonomi Manajemen Dan Bisnis, 3(2), 268
281. https://doi.org/10.55043/ekonomipedia
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam
Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 2(3), 50. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Herlambang, A. D., Ririn, R., & Rachmadi, A. (2024). The Flipped-Classroom Effect on Vocational High
School Students’ Learning Outcomes. International Journal of Evaluation and Research in Education
(IJERE), 13(3), 1807–1815. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.26757
Irfan, M., Khairudin, Derta, S., & Musril, H. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom
terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 2 Ampek Angkek pada Pelajaran Informatika. Jurnal
Pendidikan Tambusai, 8(1), 12216–12221. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14243
Ismaniati, C., Muhtadi, A., Cobena, D. Y., & Soeparno, P. L. (2023). Effectiveness of Flipped Classroom on
Students’ Learning Outcome in Vocational High School: A Meta-Analysis. International Journal of
Instruction, 16(1), 589–604. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16133a
Jannah, F., Rahmad, & Normuliati, S. (2025). The Effect of The Flipped Classroom Learning Model on
Student Learning Outcomes in Indonesian Language Class IV at Mis Hidayatul Muhajirin
Palangkaraya. Sosioedukasi:Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Sosial, 14(4), 3080–3089.
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6541
Pratiwi, D., Kusuma, M., & Hayati, M. N. (2023). Implementasi Flipped Classroom Berbasis Video: Strategi
Peningkatan Hasil Belajar di Masa Pandemi. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(2),
120–126. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i2.179
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya
Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307
Putra, M. S., Lasmawan, I. W., Suharta, I. G. P., & Widiana, I. W. (2025). Transformasi Pendidikan di Era
Digital Solusi Kreatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan
Lingkungan, 3(2), 68–78. https://jurnal.stkip-al-amin-dompu.ac.id/index.php/jpsl
Rahma, E. A., Herlambang, A. D., & Rahman, K. (2023). Pengaruh Model Flipped Classroom pada Mata
Pelajaran Pemrograman Dasar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Negeri 6 Malang. Jurnal
Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 7(5), 2421–2427. http://j-ptiik.ub.ac.id
Sabatini, G., Ananda, I. T., Lubis, K. M., Marisca, L., & Sari, V. K. (2024). Pengembangan dan Aplikasi
Media Pembelajaran. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 95–103.
https://doi.org/10.59342/jgt.v3i1.349
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan | 85
Qalam, Vol. 15 No. 1, Juni 2026
ISSN: 2088-3331, e-ISSN: 2655-5603
Said, S., Program, D., Ekonomi, S. P., & Bima, S. (2023). Peran Teknologi Sebagai Media Pembelajaran di
Era Abad 21. Jurnal PenKoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi, 6(2), 194–202.
https://doi.org/10.33627/pk.62.1300
Saktiawan, A. R., & Kanca, I. N. (2023). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar PJOK Materi Permainan
Sepak Bola Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Video. Jurnal
Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(2), 116–124. https://doi.org/10.23887/jiku.v11i2.62496
Sodiq, J., & Intizam, I. (2025). Implementasi Sistem Blok dalam Kurikulum Pendidikan Kejuruan: Studi
Kasus di SMK Muhammadiyah 3 Weleri. JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin, 3(2).
https://doi.org/10.59945/jpnm.v3i2.466
Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Suparyati, A., & Habsya, C. (2024). Kompetensi Lulusan Pendidikan Vokasi untuk Bersaing di Pasar Global.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1921–1927. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3288
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam
Pembelajaran.
JIIP -
Jurnal
Ilmiah
Ilmu
Pendidikan,
5(7),
2070–2080.
https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Waluyo, Ulfa, M., Nahdiyah, F., & Lutfi, A. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep
Learning
di
Kelas.
Jurnal
Sains
Student
Research
(JSSR),
3(4),
724–735.
https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5470
Wijoyo, A., Tanichi, C., & Richardson, N. (2024). Pendalaman Materi Kas/Bank dalam Program Accurate
Bagi Siswa/i SMK Kristen Rahmani. Jurnal Serina Abdimas, 2(4), 1778–1785.
https://doi.org/10.24912/jsa.v2i4.33537
Yeni, D. F., Rahmatika, D., Muriani, M., & Armi Eka Putri, D. (2023). Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran Digital terhadap Hasil Belajar Siswa. Edu Journal Innovation in Learning and
Education, 1(2), 93–102. https://doi.org/10.55352/edu.v1i2.571
Yonny, A. (2014). Menyusun Penelitian Tindakan Kelas (Qoni, Ed.). Familia.
Yul, F. A., & Ramadani, N. (2023). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Media Interaktif Video:
Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sistem Komputer. Gema Wiralodra,
14(1), 264–270. https://doi.org/10.31943/gw.v14i1.366
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The article copyright is owned by the author and Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
