Peningkatan Literasi Bahasa Indonesia melalui Program Klinik Baca-Tulis di SMP Muhammadiyah 1 Kota Sorong

Nhindi Sumai; Iriani Suci Kharmillah; Nurfaddilah Wali Sampo; Abu Sofyan; Abu Bakar; Jondeway Andi Hasan; Ramin Ode

doi:10.33506/pjcs.v8i1.5123

Authors

Nhindi Sumai Universitas Muhammadiyah Sorong
Iriani Suci Kharmillah Universitas Muhammadiyah Sorong
Nurfaddilah Wali Sampo Universitas Muhammadiyah Sorong
Abu Sofyan Universitas Muhammadiyah Sorong
Abu Bakar Universitas Muhammadiyah Sorong
Jondeway Andi Hasan Universitas Muhammadiyah Sorong
Ramin Ode Universitas Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.33506/pjcs.v8i1.5123

Keywords:

Peningkatan Literasi Bahasa Indonesia, Klinik Baca-Tulis, Membaca Pemahaman, Menulis Kreatif

Abstract

Abstrak

Pengabdian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Program Klinik Baca-Tulis serta menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan literasi Bahasa Indonesia siswa di SMP Muhammadiyah 1 Kota Sorong. Latar belakang Pengabdian ini berangkat dari rendahnya kemampuan membaca pemahaman, penyusunan gagasan tertulis, dan minimnya budaya literasi di sekolah. Program Klinik Baca-Tulis diterapkan melalui pendekatan remedial, pengayaan, dan latihan bertahap yang berfokus pada pembimbingan individual dalam memahami teks dan mengekspresikan gagasan secara tertulis. Metode Pengabdian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes literasi, dan analisis dokumen. Hasil Pengabdian menunjukkan bahwa program memberikan peningkatan signifikan terhadap kemampuan literasi siswa, khususnya dalam aspek pemahaman isi bacaan, penguasaan kosakata, penyusunan paragraf efektif, serta kemampuan menulis kreatif melalui kegiatan membaca dan menulis puisi. Selain itu, program berdampak pada peningkatan minat baca, kepercayaan diri, dan terbentuknya kebiasaan literasi yang lebih positif di lingkungan sekolah. Dengan demikian, Program Klinik Baca-Tulis terbukti efektif sebagai pendekatan pembinaan literasi yang dapat diterapkan secara berkelanjutan dalam upaya memperkuat literasi Bahasa Indonesia siswa.

References

Budi Dharma, K. (2020). Penerapan model pembelajaran literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Jakarta: Kencana.

Febiyanti, A., Kurniati, E., & Emilly Nzunda, I. (2021). Pengaruh program pembinaan literasi terhadap kemampuan menulis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 115–124.

Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017). Literasi sebagai dasar penguatan kompetensi peserta didik di abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 45–56.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Kemendikbud.

Ningtyas, N., Mutmainnah, S., & Aulina, D. (2025). Pembelajaran sastra berbasis aktivitas membaca puisi untuk meningkatkan literasi siswa. Jurnal Bahasa dan Seni, 14(1), 22–35.

Pgsd, N., & UIR, R. (2020). Model pembelajaran literasi dasar di sekolah menengah. Jurnal PGSD, 7(3), 201–210.

Rima, F., Maharani, T., & Lestari, D. (2020). Program klinik literasi sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 87–95.

Sirojuddin, A., Ashlahuddin, A., & Aprilianto, A. (2022). Efektivitas klinik baca-tulis dalam meningkatkan literasi siswa sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(4), 301–312.

Widodo, S. (2020). Pembelajaran puisi sebagai sarana pengembangan keterampilan literasi siswa. Jurnal Apresiasi Sastra, 12(1), 66–75.

Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum bahasa. Kembara: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 108–118. https://doi.org/10.22219/kembara.v5i1.7842

Kusripinah, R. R. E., & Subrata, H. (2022). Penerapan model pembelajaran untuk meningkatkan literasi baca tulis: Literature review. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 29–35. Qodir, A. (2017). Teori belajar humanistik dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pedagogik, 4(2), 188–202.Kasiyun, S. (2015). Upaya meningkatkan minat baca sebagai sarana mencerdaskan bangsa. Jurnal Pena Indonesia, 1(1), 79–95.

Suryati, N. (2021). Upaya meningkatkan literasi baca‐tulis siswa melalui project based learning untuk menerbitkan buku ber‐ISBN (Tesis). Universitas Internasional Batam.

Suardipa, I. P., Putrayasa, I. B., & Wiguna, I. K. W. (2022). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Script berbantuan cerita rakyat terhadap literasi siswa kelas III SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 89–102.

Apriyani, T. (2020). Pembelajaran sastra populer berbasis Wattpad sebagai upaya peningkatan kemampuan literasi baca tulis. Suar Betang, 15(1), 107–116.

Patimah. (2021). Efektivitas metode pembelajaran dongeng dalam meningkatkan kemampuan literasi anak pada jenjang sekolah dasar. Al‐Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI.

Ruhaena, L. (2008). Pengaruh metode pembelajaran Jolly Phonics terhadap kemampuan baca tulis permulaan bahasa Indonesia dan bahasa Inggris pada anak prasekolah. Jurnal Penelitian Humaniora, 9(2), 192–206.

Fitria, N., Amelia, Z., & Nurfadilah. (2022). Pengaruh Flashcard Path to Literacy terhadap kemampuan literasi baca tulis anak usia dini. Jurnal Obsesi, 6(5), 4039–4048.

Sudiarta, I. W. (2017). Pengaruh metode Jolly Phonics terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan bahasa Inggris pada anak kelompok B. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 240–251.