Stakeholders Mapping Analysis The Implementation of Inclusive Education: in Power and Interest Perspective
DOI:
https://doi.org/10.33506/jn.v11i1.3971Keywords:
Inclusive Education, Stakeholders, Stakeholder MappingAbstract
Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan peran pemangku kepentingan dalam pelaksanaan pendidikan inklusi di Kabupaten Bojonegoro. Masalah difokuskan pada analisis power dan interest para pemangku kepentingan dalam mendukung pendidikan inklusi. Guna mendekati masalah ini dipergunakan acuan teori stakeholder mapping dari Fran Ackermann dan Colin Eden (2011). Data-data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara kualitatif. Kajian ini menyimpulkan bahwa dalam analisis power Kepala sekolah memiliki kewenangan tinggi dalam pengambilan keputusan di sekolah, sedangkan Dinas Pendidikan memiliki kekuatan formal melalui kebijakan, namun belum menyusun juknis atau juklak. Guru memiliki power teknis tetapi rendah dalam kebijakan, sementara masyarakat umum dan media lokal memiliki power rendah karena tidak terlibat langsung dalam pengambilan keputusan. Dalam analisis interest, kepala sekolah, guru, dan guru pendamping khusus (GPK) menunjukkan tingkat kepentingan tinggi, sedangkan orang tua siswa, meski memiliki interest besar, bersikap lebih pasif. Sebaliknya, masyarakat umum dan media lokal menunjukkan interest rendah karena tidak terlibat langsung dalam pelaksanaan pendidikan inklusi. Kolaborasi antar pemangku kepentingan diperlukan untuk mengatasi tantangan seperti minimnya pelatihan guru, keterbatasan fasilitas, dan ketiadaan regulasi teknis. Penelitian ini kontribusi berkontribusi memberikan rekomendasi strategis untuk meningkatkan efektivitas pelaksanaan pendidikan inklusi di tingkat lokal.
References
Ackermann, F., & Eden, C. (2011). Strategic Management of Stakeholders: Theory and Practice. Long Range Planning, 44(3), 179–196. https://doi.org/10.1016/j.lrp.2010.08.001
Darmawan, K. B., Septian, E., & Suwasanti, I. (2024). Peran Stakeholder Dalam Meningkatkan Partisipasi Pemilih Pemula Pada Pemilihan Umum 2024 Di Kabupaten Bojonegoro. Jurnal Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik (JISIP), 13(1), 177–192. https://doi.org/10.33366/jisip.v13i1.2948
Dian Nur Afifah, Ana Kumalasari, & Musta’ana. (2024). Strategi Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi. Al-Kharaj: Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah, 6(6), 4391–4402. https://doi.org/10.47467/alkharaj.v6i6.1783
E. Ecoben, M. (2019). Readiness of Public-School Teacher in Handling Inclusive Education. International Multidisciplinary Research Journal, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.54476/iimrj397
Hidayat, T. (2019). Pembahasan Studi Kasus Sebagai Bagian Metodologi Pendidikan. Jurnal Study Kasus, August, 128.
Huberman, M. and. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd edition). Sage Publications. ISBN 978-1452257877.
Indarta, D. W. (2020). Perlindungan Hukum terhadap Hak Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Kabupaten Bojonegoro. Justitiable - Jurnal Hukum, 3(July), 45–54.
John W. Creswell. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Kadir, I. A., Kelibay, I., & Refra, M. S. (2023). Jurnal Noken: Ilmu-Ilmu Sosial. Jurnal Noken: Ilmu-Ilmu Sosial, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.33506/jn.v8i2.2444
Kefallinou, A., Symeonidou, S., & Meijer, C. J. W. (2020). Understanding the value of inclusive education and its implementation: A review of the literature. Prospects, 49(3–4), 135–152. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09500-2
Manoy, A. L., Karisoh, F. J. J. M., & Lengkong, N. L. (2023). Hak dan Kewajiban Negara dalam Keanggotaan United Nations Educational , Scientific and Cultural Organization (UNESCO) menurut Hukum Organisasi Internasional Pendahuluan. Lex Privatum, 9(1), 1–9.
Marfo, R., Mensah, J. K., & Nantwi, W. K. (2020). European journal of education studies making inclusive education a reality: the role of teachers, parents and administrators. European Journal of Education Studies , 7(2), 112–140. https://doi.org/10.5281/zenodo.3723964
Olusegun, A., Sourav, M., & Johnson, N. (2013). Implementation of inclusive education: Do parents really matter? Specijalna Edukacija i Rehabilitacija, 12(3), 373–401. https://doi.org/10.5937/specedreh12-4370
Paseka, A., & Schwab, S. (2020). Parents’ attitudes towards inclusive education and their perceptions of inclusive teaching practices and resources. European Journal of Special Needs Education, 35(2), 254–272. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1665232
Permatasari, I., Nau, N. U. W., & Hergianasari, P. (2023). Peran Ngo Dalam Mendukung Sdgs Pendidikan Berkualitas ( Studi Kasus: Project Child Indonesia Di Yogyakarta (2018-2022). Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(04), 19–34. https://doi.org/10.56127/jukim.v2i04.749
Putro, Wisnu Emo; Simanjuntak, Rumolo Triesanto; Hergianasari, P. (2023). multi stakeholder partnership dalam kerjasama sister city surabaya-liverpool pada pendidikan inklusi berkelanjutan tahun 2022. 08, 109–120.
Qing, Z., Xi, J., Hu, X., Chong, H.-Y., Zhou, Y., & Lyu, S. (2024). Stakeholder Mapping and Analysis of Off-Site Construction Projects : Utilizing a Power – Interest Matrix and the Fuzzy.
Reed, M. S., Graves, A., Dandy, N., Posthumus, H., Hubacek, K., Morris, J., Prell, C., Quinn, C. H., & Stringer, L. C. (2009). Who’s in and why? A typology of stakeholder analysis methods for natural resource management. Journal of Environmental Management, 90(5), 1933–1949. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2009.01.001
Robert K. Yin. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Sage Publications.
Rofiah, N. H., & Suhendri. (2023). The Progress of Inclusive Education Toward Agenda 2030 in Indonesia. 21, 191–207. https://doi.org/10.1108/s1479-363620230000021013
Safarina, A., Rupiarsieh, & Taufiq, A. (2021). Kolaborasi Stakeholders dalam Pengembangan Agrowisata Jambu Kristal (Studi di Desa Padang Kecamatan Trucuk Kabupaten Bojonegoro). Jian, 5(1), 16–24.
Sari, Z. P., Sarofah, R., & Fadli, Y. (2022). The Implementation of Inclusive Education in Indonesia: Challenges and Achievements. Jurnal Public Policy, 8(4), 264. https://doi.org/10.35308/jpp.v8i4.5420
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. alfabeta, Bandung.
Sunardi, , Yusuf, M., Gunarhadi, , Priyono, , & Yeager, J. L. (2011). The Implementation of Inclusive Education for Students with Special Needs in Indonesia. Excellence in Higher Education, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.5195/ehe.2011.27
Suryadi, I. (2023). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Partisipasi dan Prestasi Siswa dengan Kebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 517–527. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.597
UNICEF. (2023). Mapping of the progress towards disability inclusive education in Eastern and Southern African countries , good practices and recommendations, Report. 165.
Wulandari, S., & Septian, E. (2024). Public Financing Model Through Long-Term Contractual Agreements for Public-Private Partnership Projects. Perspektif, 13(2), 365–372. https://doi.org/10.31289/perspektif.v13i2.10767
Wulandari, S., Suprapti, S., & Kartono, D. T. (2022). Desentralisasi Penyediaan Program Pendidikan Inklusif bagi Penyandang Disabilitas di Indonesia: Systematic Literature Review. Publisia: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, 7(2), 269–288. https://doi.org/10.26905/pjiap.v7i2.8484
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan Inklusif Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 313–327. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2270
Zegeye, T. G. (2022). Perception of Readiness for Implementing Inclusive Education among Primary School Subject Teachers: Implications for Teacher Education in Ethiopia. International Journal of Special Education, 37(2), 82–91. https://doi.org/10.52291/ijse.2022.37.42
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tasya Pradita Sari, Esa Septian, Heny Suhindarno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
