ANALISIS KURANGNYA PENGETAHUAN MATERI DALAM PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN PECAHAN DI SISWA SMP OIKUMENE
DOI:
https://doi.org/10.33506/jme.v3i1.4111Kata Kunci:
Penjumlahan pecahan, pemahaman matematika, kesalahan prosedural, SMP, pendidikan matematika, kesulitan belajar, konsep pecahan.Abstrak
Pembelajaran penjumlahan pecahan di tingkat SMP sering kali menjadi tantangan bagi siswa. Meskipun materi ini terbilang fundamental dalam kurikulum matematika, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahaminya. Kesulitan utama terletak pada kurangnya pemahaman konsep dasar pecahan, seperti cara menyamakan penyebut atau memahami arti pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. Artikel ini menganalisis penyebab kurangnya pengetahuan materi dalam pembelajaran penjumlahan pecahan di kalangan siswa SMP, dengan mengacu pada contoh konkret dari kesalahan yang sering terjadi dalam soal-soal matematika. Penulis juga mengidentifikasi berbagai faktor yang mempengaruhi, seperti kurangnya latihan, kesalahan prosedural, dan pengajaran yang kurang efektif. Artikel ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya pengajaran yang lebih baik dalam mempersiapkan siswa untuk mengatasi masalah-masalah dalam penjumlahan pecahan, serta mengajukan rekomendasi untuk perbaikan metode pengajaran
Referensi
Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan siswa dalam memahami konsep pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1-12.
Ananda, R. A., Febrian, F., & Tambunan, L. R. (2021). Analisis kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan soal materi operasi hitung pecahan campuran ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis. Jurnal Gantang, 6(2), 163-168.
Andini, M. C. (2024). Analisis Pemecahan Masalah Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Operasi Hitung Di Kelas IV SDN 1 Pujodadi (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Arsyad, R. B., Fathurrahman, M., Kahar, M. S., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Geometri. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 11(2), 96-100.
Azis, A., Nurlita, M., & Zulkifran, Z. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bilangan Pecahan pada Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 116-134.
Dewi, N. K., Untu, Z., & Dimpudus, A. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.217
Lubis, L. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva pada materi pecahan di SD Negeri 100316 Pargarutan Julu (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Mulyono, M., & Trisnawati, N. F. (2024). The comparison of the effectiveness of online and offline learning in the educational statistics course. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 13(1), 16-29.
Mulyono, Trisnawati, N., Komayanti, & Kokop, N. (2022). Profesionalisme Guru MI Dalam Menerapkan Strategi Pendidikan Matematika Realistic (PMR) Di Masa Pandemi Covid-19. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 27–37. https://doi.org/10.30738/union.v10i1.10414
Nugroho, R. A., & Sutarni, S. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan ditinjau dari pemecahan masalah Polya. Electronic Thesis and Dissertations Universitas Muhammadiyah Surakarta, 1-2.
Prastiwi, R., & Saputro, B. A. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung perkalian dan pembagian pecahan kelas V SD. Potlot Publisher, 90-99.
Sundari, S., Rusani, I., Musa'ad, F., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2024). PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS ENTERPRENEURSHIP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI RUANG. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(4), 1174-1188.
Supriadi, S., Hidayani, H., Rusani, I., & Trisnawati, N. F. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Menggunakan Langkah-langkah Polya di Tinjau dari Adversity Quotient Tipe Campers dan Tipe Quitters. AdMathEdu, 11(1), 73-86.
Swaratifani, Yerrina, & Budiharti. 2021. “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Mutiara Persada.” Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran 1(1):14–19.
Trio Mahendra, Y. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran GBL Dalam Menumbuhkan Kreativitas Siswa Inklusi Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas IV B SD N 131/IV Kota Jambi (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS JAMBI).
Trisnawati, N. F., Fathurrahman, M., & Basna, D. M. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Smp Menggunakan Pembelajaran Daring Berbasis Google Meet. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 250-260.
Trisnawati, N. F., & Sundari, S. (2020). Efektifitas Model Problem Based Learning dan Model Group Investigation dalam Meningkatkan Karakter Anti Korupsi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 203-214.
Utami, L. (2016). Analisis kesulitan siswa SMP kelas VII dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan dan solusi pemecahannya. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya, 246-259.
Walidin, Harul, Saifullah, & Tabrani. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif& Grounded Theory. Aceh: FTK Ar-Raniry Press.
Widiyanti, P., & Yani, A. (2015). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal materi pecahan bentuk aljabar di kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(9).
Yin, Robert K. 2012. Studi Kasus Desain & Metode. 10th ed. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada
Zaluchu, Sonny Eli. 2021. “Metode Penelitian Di Dalam Manuskrip Jurnal Ilmiah Keagamaan.” Jurnal Teologi Berita Hidup 3(2):249–66
