Analisis Pendekatan Berdiferensiasi pada Hasil Belajar Geografi Kurikulum Merdeka pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas XI SMA Negeri 4 Medan

Sartika Permata Sari; Sugiharto

Authors

Sartika Permata Sari Universitas Negeri Medan
Sugiharto Jurusan Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia

Abstract

This study aims to analyze the effect of implementing a differentiated learning approach on geography learning outcomes in the biodiversity material for Grade XI students of SMA Negeri 4 Medan. The differentiated approach was applied to align the learning process with students’ needs, interests, and learning styles. This research employed a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The sample consisted of two classes, namely an experimental class using differentiated learning and a control class using conventional methods. Data were collected through observation, tests, documentation, and interviews, and analyzed using normality, homogeneity, and t-tests. The results showed a significant difference between the learning outcomes of the experimental and control classes. The average posttest score of the experimental class was higher than that of the control class, indicating that the differentiated learning approach positively influenced students’ geography learning outcomes.

References

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/download/41249/23197

Idamayanti, R., Nurhidayah, & Ashar. (2022). Seminar Nasional Paedagoria Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Negeri 4 Pangkajene di Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan. Seminar Nasional Paedagoria, 2(1), 75–83.

Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 224–232. https://doi.org/10.30651/lf.v6i2.14701

Nuraini, N., Sandie, S., & Irvandi, W. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Bilangan Bulat Ditinjau dari Motivasi Belajar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4273–4285. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1523

Rachmadhani, S. A. D., & Kamalia, P. U. (2023). Analisis Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Systematic Literature Review. Asatiza Jurnal Pendidikan, 4(3), 178–192.

Setiyo, A. (2022). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Kolaboratif Dengan Melibatkan Orang Tua dan Masyarakat untuk Mewujudkan Student’s Well-being di Masa Pandemi. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61–78. https;//journal.upgris.ac.id/index.php/bioma/index

Yani, D. R., & Susanti, R. (2023). Keberagaman Peserta Didik Dalam Pemenuhan Target Kurikulum Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 13–24. https://doi.org/10.19109/guruku.v2i1.17576

Zami, S. Q. Z., Rofek, A., & Bramantha, H. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iv Sd Negeri 3 Patokan Situbondo. Cendekia Pendidikan, 3(4), 13–19. https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v3i4.5520