Implementasi Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.33506/jq.v14i1.4193Abstract
Pendekatan pembelajaran diferensiasi merupakan strategi yang memungkinkan pendidik menyesuaikan metode,
materi, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan, minat, serta tingkat kesiapan siswa. Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan partisipasi
siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan
teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan pembelajaran diferensiasi dapat meningkatkan partisipasi siswa secara signifikan melalui adaptasi
konten, proses, dan produk pembelajaran. Faktor pendukung keberhasilan implementasi antara lain fleksibilitas
guru, kesiapan siswa, serta dukungan sarana dan prasarana. Sementara itu, tantangan yang dihadapi meliputi
keterbatasan sumber daya dan waktu yang diperlukan dalam perencanaan pembelajaran yang variatif. Penelitian
ini merekomendasikan penguatan pelatihan bagi pendidik serta pengembangan strategi yang lebih efektif dalam
penerapan pembelajaran diferensiasi guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
References
Fadilah, A. (2021). Strategi pembelajaran diferensiasi dalam pendidikan inklusif. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Fauziah, R. (2020). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar. Bandung: CV Ilmu Mandiri.
Handayani, T. (2020). Dampak pembelajaran diferensiasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hidayat, M. (2019). Pemahaman guru tentang perbedaan individu dalam kelas dan implementasi pembelajaran diferensiasi. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Kurniawan, D. (2021). Tantangan dalam implementasi pembelajaran diferensiasi di sekolah menengah pertama. Surabaya: Penerbit Cendekia.
Lestari, S. (2018). Pengaruh pembelajaran diferensiasi terhadap keterlibatan siswa dalam
pembelajaran. Semarang: Universitas Diponegoro Press.
Mulyana, R. (2021). Pembelajaran diferensiasi dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ningsih, L. (2022). Strategi pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Bandung: CV Cerdas.
Putri, A. (2021). Kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran diferensiasi di sekolah dasar dan menengah. Palembang: Pustaka Edukasi.
Rahman, B. (2023). Implementasi pembelajaran diferensiasi di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu. Bengkulu: Universitas Bengkulu Press.
Rohman, A. (2022). Pendekatan kualitatif dalam meneliti strategi pembelajaran diferensiasi. Jakarta: Penerbit Akademika.
Sari, M. (2023). Manajemen waktu dalam pembelajaran diferensiasi: Studi kasus di sekolah menengah pertama. Medan: Universitas Sumatera Utara Press.
Suparno, T. (2020). Penerapan pembelajaran diferensiasi di kelas heterogen. Yogyakarta: Pustaka Pendidikan.
Sutrisno, H. (2022). Dukungan sekolah terhadap implementasi pembelajaran diferensiasi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Press.
Suryana, D. (2021). Keberagaman siswa dan implikasinya dalam dunia pendidikan. Bandung: Penerbit Ilmiah.
Wahyudi, P. (2019). Konsep dan implementasi pembelajaran diferensiasi di sekolah inklusif. Jakarta: Rajawali Pers.
Widodo, S. (2019). Gaya belajar siswa dan efektivitas pembelajaran diferensiasi. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Yusuf, I. (2023). Kebijakan pendidikan dalam mendukung strategi pembelajaran diferensiasi. Jakarta: PT Gramedia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The article copyright is owned by the author and Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
